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课堂教学之自主学习(二)

               学科 化学     姓名 王顺朝

   针对自主学习中的预习环节,我们上次已经进行了一定的分析,自主学习的过程需要教师引导、课堂实践才能形成固定的模式,今天我们就来浅谈课堂上自主学习的操作过程。

   之前提到学习单是自主学习中的一个重要部分,提前发下去的学习单是给学生预习的时候填写的,但在填写过程中,学生会有有意识的边翻书边写,这样可能就像完成作业一样,到最后会导致他们填了什么内容都不清楚。这个过程应该是老师发下学习单后,学生先根据学习单上的学习目标,先在书本上进行预习,看到与学习目标相关的知识点就勾画下来,预习完后,独自填写学习单上的检测内容,这样才能保证学生的预习是有效果的。这个过程对于学生来说是个主动性问题,所以老师先必须在课堂上把这个自主学习过程不断实践,学生也会在这个过程中感受到自己的变化,以至于学生以后的自主学习中都能自主的按这样的方式进行。

    首先,教师先在课堂上进行自主学习实践来引导学生,先展示出这节课的学习目标,规定5分钟时间预习教材内容,时间可以根据教材内容的多少决定。然后关上书本,发下学习单,规定时间开始填写,时间到后准时检查填写情况,再让学生打开书本检查自己填写的是否正确以及没有填写的书本上是否有。最后,这个过程想要让学生有积极性的去做,可能需要教师采取一些措施,比如赏罚、加减分等等,当自主学习课堂实践一段时间后,学生的自主意识就会有很大的提高,这时候我们的自主学习的过程可以让学生在课下自主进行,老师在课堂上只需做预习检测,这个过程需要教师用心准备学习单上的内容,需要花时间在课堂上实践,实践过程中教师应用不断熟练,学生在这过程中也会不断总结适合自己的学习技巧。

 

                                            修文日期:2018年12月20日

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